正确面对“依恋” 给孩子爱的基础

我的孩子跟母亲最亲，特别粘我。有些母亲甜蜜的抱怨；

我的孩子根本不找母亲，却追保姆。有些母亲不无烦恼；

我离开时孩子大哭，回来后孩子却不找我。有些母亲满怀不解。

母亲们对此不知所措。却不知，这都来自于孩子对母亲的 依恋。正确面对依恋，母亲才能给孩子安全的爱。
故事：宝嘟儿和宝嘟儿妈的恋爱

伴随宝嘟儿一每天长大，宝嘟儿妈筹备上班了。可是烦恼的事情也就接踵而来。宝嘟儿成了母亲的小膏药。只须母亲不在身边，再有趣的玩具都没办法安慰他，一双大双眼一直到处探寻母亲的身影，紧张、焦虑，又哭又闹不愿吃饭。母亲回来后他却又发脾气，推开母亲，仿佛在惩罚、抱怨。宝嘟儿妈被他缠得痛苦不堪，特别是早晨外出前，就像生离死别一样，宝嘟儿哭得肝肠寸断，宝嘟儿妈也急得满头大汗，到了公司还偷偷抹眼泪，几次被同事撞见，直劝说她去看心理大夫。宝嘟儿妈内心也开始打鼓：孩子这么依靠自己，到底是什么问题？是否问题？真的要去看心理大夫？

在心理学上，母亲与孩子的这这种关系被叫做依恋。

依恋是婴儿寻求并企图维持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。主要存在于婴儿与主要抚养者之间，是婴儿寻求与妈妈维持亲密联系的行为倾向。依恋主要表现为啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀学语、抓握、身体接近依偎和跟随行为。母婴依恋是母婴之间一种积极的、充满深情的情感联结。

认识依恋 给孩子爱的基础

依恋被儿童心理学家看作是儿童早期日常非常重要的社会关系，也是个体社会性进步的开端和组成部分。那样，依恋是如何形成的，又是怎么样进步的呢？为何孩子对离别有不一样的反应？大家为你一一分析。

依恋的形成假说

一般地，每一个婴儿都会形成一种依恋，那样，依恋是如何产生的呢？是先天固有些，还是后天形成的。关于依恋形成，存在着哪些种类讲解？

虽然依恋的形成缘由存在多种讲解，但还没哪一种理论能完满的讲解依恋的产生，都是从各自的理论体系出发对依恋做出说明。

依恋是怎么样进步的？

依恋不是忽然出现的，依据心理学研究，依恋的进步大致分为三个阶段。

第一阶段，称为无差别的反应期。这个阶段的孩子看见或听见其他人都会向那个方向转过去，双眼会骨碌碌的伴随人的移动而移动，一会向这个人靠过去，对他发出微笑和咿呀语等。这时的孩子并没与母亲进步起独特的一对一的依恋关系。因此，外出时遇见陌生的叔叔阿姨抱孩子，孩子的反应基本上是良性的，不会有明显的哭闹。

第二个阶段，称为有差别的社交期。此时孩子对别的人仍是友好的，但对妈妈或照顾者的反应愈加频繁，并会做出专门反应，如张开小手，或双眼紧盯着母亲，表现出企盼的样子。

第三阶段，孩子与母亲的依恋关系进入了明确期。此时孩子对于特定人的偏爱变得更强烈。因为孩子运动能力的进步，他们可以去主动接近亲近的人并主动探索环境。他们把母亲或看护人作为一个安全基地，从这个基地出发，去探索周围世界。当他们感到需要安全时，就又返回到母亲身边，然后再进一步去探索。在这个阶段，孩子不但形成了离别焦虑──离开母亲时感到不安，而且形成了陌生焦虑──对陌生人的小心与回避。他们以反抗、紧握、恐惧等方法对待与母亲的离别。

一般2岁将来，孩子开始可以较好地理解父母愿望、情感和看法了，他们还可以依据这类调节我们的行为。比如他目前可以忍耐母亲由于别的事情而迟迟没注意自己，也可以忍耐同电话铃声或家务暂时吸引了母亲的注意，还可以忍耐同母亲的短期离别，由于他相信母亲必然会回到自己身边。

为何不一样的孩子对待离别有不一样的反应？

儿童心理学家们常常在考虑：为何有的婴儿在母亲离开的时刻看上去特别的不安、害怕，而有的孩子会非常快的恢复平静？假如换一种问法：为何一些婴儿对妈妈的可亲近性和妈妈能否准时回话我们的需要而缺少信心？则答案好像非常明显。自信来自于经验，婴儿的心理过程大致是如此的：假如母亲总能准时回话我，则我预期下次也能得到同样回话。而假如在我需要母亲时没回话，下次我就不了解该预期什么。

心理学家大部分的研究都使用了一种叫做陌生情境测验的方法来评价婴儿与爸爸妈妈、尤其是妈妈的依恋。这种陌生情境测验的基本原理就是仿照婴儿与离别的场景进行的：在一个小型研究专用房间里有一把椅子供母亲用、地板上有玩具供孩子玩，母亲和孩子一块在房间中玩耍，整个过程被录像。在两个重要性时刻，发信号让母亲出来，让孩子自己在房间里呆三分钟，母亲首次走出来，只留下女助手和孩子在房间里，第二次则只有孩子自己留在房间里。

很多心理学家期望在幼儿对妈妈的离开所产生的反应中，获得重要性信息。一位叫做Mary D. Ainsworth的心理学家耐心仔细地采集了近三十个婴儿的资料，让人惊讶的是，无论婴儿是哪类型型，在母亲离开的时间，他们都哭闹得十分厉害。婴儿之间有什么区别在于当妈妈返回时他们的反应。

依据这类不一样的反应，Mary D. Ainsworth将婴儿分为安全型和不安全型。